孩子思维力缺失的后果有的孩子到了...

孩子思维力缺失的后果

有的孩子到了三四年级却没有培养出任何思维力。这种孩子的典型特征是，只要这道题老师没教过标准方法，就几乎不可能会做，甚至连想都不愿意去想一下。

在他们的人生经历中，所有问题都是在老师给的套路、家长给的指导下解决的。他们甚至不知道，自己的大脑除了用来记忆和执行，居然还有思考推理的能力。可悲的事情就这样发生了，虽然他们看似学过好几年数学，做过无数道习题，但大脑的思维功能，从未被真正运用过一次，这就是传说中的用记忆力学数学，因此才会有“学过但是忘了”这种说法。但对真正理解了数学原理，有强大思维力的孩子而言，根本无须强行记忆什么东西，又何谈忘记呢？

数学能力的成长，至少有两个主要层面，底层是思维力，上层是知识量。只要底层在持续生长，上层快一点或者慢一点都关系不大，那终究只是时间问题。怕就怕底层毫无建树，只在上层叠加越来越多的知识，这样迟早会因知识量的增多而崩塌。数不清的孩子，在不同年级因为这种崩塌而被淘汰，那时就真是无能为力了。

现实里真有不少孩子只愿意直接接受“知识”和“套路”，而放弃一切质疑、思考、探索。对他们而言，就算眼前学了很多，也很难有光明的前景。