昨晚有果果说孩子找不到学搭子

昨晚有果果说孩子找不到学搭子。

佑佑之前也是绝对散养型，父母工作都忙，家里还有高年级哥哥，所以他没有课外班，各科基本都0启蒙。
但佑佑和七七经常一起玩之后，可能七七的状态佑佑妈也觉得还不错吧，就慢慢有了让佑佑进行语数英启蒙的意识，会找我问些问题。
佑佑情绪稳定性格好，两家住的还近，小学他俩肯定继续是同学，于是，我就真心希望佑佑和七七可以共同进步当学伴。我会把佑佑该用的书直接打包借给他，佑佑在我家时，我会带他一起学，然后把他的进步发给他妈妈，给他父母鼓劲儿。

本身佑佑也是有耐心，坐得住的小孩儿，引导着他接受看书后，他在家也会点读笔自己看。看什么书、听什么音频，给佑佑妈建议她就执行，只要在我家，一定会安排的有玩有读书；佑佑的进步又能给家长正反馈。现在佑佑妈只是遗憾，七七佑佑早大半年相熟就好了，从英语我就一起带，佑佑英语应该就和七七一起起来了。

而感情和付出都是相互的。佑佑妈知道我腰伤后不方便运动，于是她一到周末就找地方，带着俩娃进行整天的大户外，选地买票啥的都没让我管过。七七爬高上低时，即使我也在，有些设备我恐高跟不住，都是佑佑妈矫健地跟着跑。

本来养育方式非常不同的俩娃，在求同存异中从纯玩伴发展成了学伴，而俩妈也成为了互补的带娃搭子。

也是七七运气好吧，他刚入园时，我们班因为机缘巧合，有批家长特别熟，孩子课外打交道的机会也多。升中班后一半新生一半老生，我完全不是热衷社交的性格，一学期了，新生家长自己一个都不认识，0交流，孩子自然也没有什么放学后一起玩的机会。

所以说，家长熟识，可能是孩子在课外能一起活动一起长大的前提。如果特别喜欢哪个孩子，有机会不妨主动朝对方家长走两步，弄不好就家长投缘，孩子也成为朋友了呢。