#语文兵器库# 2016年安徽小学教学...
- 熬夜的长城
- 2022-06-30 19:02:33
语文兵器库 2016年安徽小学教学设计分析
课文：《珍珠鸟》
题目：“小家伙”是冯骥才《珍珠鸟》中的一个关键词，如何引导学生理解这个词语并体会作者要表达的思想感情？请写出教学设计的片段设计和设计意图。
题目的要求是围绕“小家伙”这个称呼分析作者的感情，首先要做的是找到“小家伙”的出处，了解这个称呼的对象，以及出现的语境。通过分析该称呼出现的语境，归纳思想感情。
文中的“小家伙”指的是雏鸟，而“小家伙”通常是对小孩子的爱称，从称呼可以看出作者没有把雏鸟当成动物，而是当成了自己的同类——小孩子，带有满满的亲昵和爱意，也体现了对动物平等看待的态度。
那么第一个问题就可以设置成“‘小家伙’通常是对谁的称呼？在文中指的是谁？作者为什么要用‘小家伙’来称呼它？”
接着看这个称呼在文中共出现的四处位置：
①过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来，哟，雏儿！正是这个小家伙！
②起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去……
③我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
④待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……
①句是作者第一次见到雏鸟。作者在正式见到它之前已经猜到有了雏鸟，只不过从没掀开看过，因此第一次看到雏鸟，内心是充满惊喜的。紧接着描写了雏鸟的外貌——“它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来……它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”，突出了雏鸟的漂亮、可爱、笨拙、娇憨，也暗示着作者对它难以言喻的喜爱。
②句的语境是雏鸟一开始的活动，偏重对它的动作描写。“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了”。“神气十足”是拟人手法，“啄”“撞”和“逃”则写出了雏鸟的好奇、调皮、莽撞和贪玩。
③句的语境是雏鸟胆子越来越大，不断靠近作者，并与作者进行了第一次亲密接触——“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指”。这里隐含了一条暗线，那就是雏鸟对作者的信任程度越来越高，二者之间的亲密关系在不断升温。
④句是“小家伙”最后一次出现。雏鸟落到了作者的肩膀上，作者怕惊跑它，便停止了写作。愿意停落在人类肩上，表明雏鸟对作者已完全信任；作者不舍雏鸟亲近的情意而辍笔，也体现了对雏鸟的爱怜和内心的幸福。紧接着，雏鸟在作者肩头睡着，作者抬肩都没能惊醒它，还在熟睡中“说梦话”。这是雏鸟与作者的关系发生质变的时刻，也是文章完成主题升华之处。
可以想见，在雏鸟眼中，作者并不是带有危险性的异己力量，而是像自己父母一样，可以放心地托付自己安全的所在；而此时作者的内心，也流淌着满满的感动、幸福和喜悦。终于，作者不由自主地写出了一时的感受，也是本文的主旨：“信赖，往往创造出美好的境界。”
在分析这个题目时，建议依次预设下列问题：
“小家伙”是谁？
“小家伙”本来是对谁的称呼？
为什么要这样称呼它？
这个称呼在文中出现几次？
每次都是什么场景？
这些场景之间有没有关联？
每一个场景中作者内心的感情是怎样的？
从第一次到第四次，作者的感情产生了什么变化？
作者最终的感悟，暗示了什么思想感情？
只要能够循序渐进地从“小家伙”这个称呼中归纳出“对生命的尊重”“人与动物平等对待、和谐相处”“生命之间的信赖”“跨物种之间的爱意与温情”，就可以了。
课文：《珍珠鸟》
题目：“小家伙”是冯骥才《珍珠鸟》中的一个关键词，如何引导学生理解这个词语并体会作者要表达的思想感情？请写出教学设计的片段设计和设计意图。
题目的要求是围绕“小家伙”这个称呼分析作者的感情，首先要做的是找到“小家伙”的出处，了解这个称呼的对象，以及出现的语境。通过分析该称呼出现的语境，归纳思想感情。
文中的“小家伙”指的是雏鸟，而“小家伙”通常是对小孩子的爱称，从称呼可以看出作者没有把雏鸟当成动物，而是当成了自己的同类——小孩子，带有满满的亲昵和爱意，也体现了对动物平等看待的态度。
那么第一个问题就可以设置成“‘小家伙’通常是对谁的称呼？在文中指的是谁？作者为什么要用‘小家伙’来称呼它？”
接着看这个称呼在文中共出现的四处位置：
①过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来，哟，雏儿！正是这个小家伙！
②起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去……
③我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
④待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……
①句是作者第一次见到雏鸟。作者在正式见到它之前已经猜到有了雏鸟，只不过从没掀开看过，因此第一次看到雏鸟，内心是充满惊喜的。紧接着描写了雏鸟的外貌——“它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来……它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”，突出了雏鸟的漂亮、可爱、笨拙、娇憨，也暗示着作者对它难以言喻的喜爱。
②句的语境是雏鸟一开始的活动，偏重对它的动作描写。“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了”。“神气十足”是拟人手法，“啄”“撞”和“逃”则写出了雏鸟的好奇、调皮、莽撞和贪玩。
③句的语境是雏鸟胆子越来越大，不断靠近作者，并与作者进行了第一次亲密接触——“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指”。这里隐含了一条暗线，那就是雏鸟对作者的信任程度越来越高，二者之间的亲密关系在不断升温。
④句是“小家伙”最后一次出现。雏鸟落到了作者的肩膀上，作者怕惊跑它，便停止了写作。愿意停落在人类肩上，表明雏鸟对作者已完全信任；作者不舍雏鸟亲近的情意而辍笔，也体现了对雏鸟的爱怜和内心的幸福。紧接着，雏鸟在作者肩头睡着，作者抬肩都没能惊醒它，还在熟睡中“说梦话”。这是雏鸟与作者的关系发生质变的时刻，也是文章完成主题升华之处。
可以想见，在雏鸟眼中，作者并不是带有危险性的异己力量，而是像自己父母一样，可以放心地托付自己安全的所在；而此时作者的内心，也流淌着满满的感动、幸福和喜悦。终于，作者不由自主地写出了一时的感受，也是本文的主旨：“信赖，往往创造出美好的境界。”
在分析这个题目时，建议依次预设下列问题：
“小家伙”是谁？
“小家伙”本来是对谁的称呼？
为什么要这样称呼它？
这个称呼在文中出现几次？
每次都是什么场景？
这些场景之间有没有关联？
每一个场景中作者内心的感情是怎样的？
从第一次到第四次，作者的感情产生了什么变化？
作者最终的感悟，暗示了什么思想感情？
只要能够循序渐进地从“小家伙”这个称呼中归纳出“对生命的尊重”“人与动物平等对待、和谐相处”“生命之间的信赖”“跨物种之间的爱意与温情”，就可以了。
